理论探讨

• 学校德育目标：道德性的缺失与回归

  崔秀玲;尹艳秋;

  作为培养学生良好品德的德育活动出发点和归宿，学校德育目标应体现“合乎道德”的伦理品性，即体现“道德性”。对学校德育目标的确立与落实进行审视，发现部分德育目标并没有真正体现道德性，更没有深入到对伦理价值的回应和关照，主要表现为德育目标期望过高、德育目标与手段的失衡、德育目标中社会本位对个人的“驱逐”等三个方面。针对这些症状，学校德育目标的确立与落实应该不断趋向和回应其伦理价值，彰显“公正”“理性和自由”“关怀”等伦理品性，体现其“道德性”，真正有利于学生良好品性的养成。

  2025年05期 No.389 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
  

• 高校教师培养目标定位对地方师范生乡村从教意愿的影响

  马文莹;崔雨珊;于海英;

  对我国中部地区、东部地区、西部地区的地方高校师范生进行调查研究发现：高校教师培养目标定位及其各要素对地方师范生乡村从教意愿均有显著的积极影响，地方师范生乡村从教意愿与高校教师培养目标定位、政府政策引导呈显著正相关，政府政策引导在高校教师培养目标定位与地方师范生乡村从教意愿间起到显著的中介作用。为了鼓励师范生投身乡村教育建设，地方高校应结合实际，提出更有针对性的专业培养方案，提高师范生教育教学水平。地方高校也应时刻关注政府政策，及时为师范生提供各方面的乡村学校就业信息，方便师范生进一步了解乡村学校的整体情况，增强师范生去乡村学校从教的意愿，促进乡村教师队伍建设。

  2025年05期 No.389 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
  

基础教育

• 教育评价改革背景下国家义务教育质量监测审视与展望

  许颖;倪朦;

  推进国家义务教育质量监测是深化教育评价改革、促进教育公平和提升教育质量的重要举措。义务教育质量监测在发挥效益的同时，面临监测机构功能发挥不足、专业人才队伍欠缺、监测结果运用不充分、监测服务教育均衡发展作用不明显等困境。为此，应从理顺职能定位，构建自上而下监测评价体系；利用多方资源，建设专业化监测队伍；强化监测结果运用，注重多元参与和持续改进；凸显质量指标要素，推进义务教育优质均衡发展等方面优化我国义务教育质量监测未来发展路径。

  2025年05期 No.389 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
  

• 嵌入式幼儿园的运行困境与纾困路径

  张圆杭;张翔;

  嵌入式幼儿园作为一种新型办园模式，既是对国家建设“生育友好型社会”政策诉求的回应，也是化解幼儿入园难、接送难等问题的实践探索。嵌入式幼儿园有其独特的办园逻辑，通常是定制化托幼服务、灵活调整办园政策、充分利用在地化资源。在具体运行过程中，嵌入式幼儿园往往根据员工家庭适龄子女数量及年龄决定班级数量与园所规模，根据员工工作时间设置幼儿入离园时间与假期，根据办园模式和幼儿在园时间决定师资配备量与工作时间。然而，当前嵌入式幼儿园面临办园政策存在壁垒，部门沟通协调不畅；资金支持断续，费用分担机制模糊；教师编制数额不足，师资保持稳定较难等困境。因此，需要采取出台专项配套政策，建设一站式服务平台；明确资金分担机制，探索外部融资渠道；改良编制管理制度，完善师资培养体系等纾困路径。

  2025年05期 No.389 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K]
  

• 普惠性民办幼儿园高质量发展的政策导向、瓶颈现实及行动路径——基于对重庆市22区（县）120所普惠性民办幼儿园举办者的调查

  高俊华;王汉江;

  我国普惠性学前教育服务由公办园和普惠性民办园共同提供，但普惠性民办园保教质量相比公办园存在明显短板。结合《中华人民共和国学前教育法》与重庆市22个区（县）120所普惠性民办园举办者的调研结果，发现普惠性民办园高质量发展面临分类管理改革后举办者办学信心不足、办学经费来源不足、质量引导机制欠缺等三大现实瓶颈。据此，应完善普惠性民办园后续分类监管举措，制定科学合理的成本分担机制，同步构筑公办园、民办园育人质量提升制度。总体上，既要引导普惠性民办园融入高质量普惠性学前教育公共服务体系，又要为其公益性、普惠性发展创造性地提供有利条件。

  2025年05期 No.389 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
  

高等教育

• 内生性创新：大学教育高质量发展的路径探索

  谭婷妮;朱泓;

  内生性创新是破解大学组织管理难题、助推大学教育高质量发展的可行路径。该路径针对大学资源集合及结构松散特质所引发的组织惯例负向效应，提出在物质、人力及制度层面实施创新突破。遵循“主体觉醒-资源给赋-策略革新”的逻辑理路，大学在构建内生性创新路径时，应着重关注组织资源建设、主体深度参与、大学发展认同的核心要素。具体措施包括激发主体成员自主参与、整合利用已有存量资源、开发大学未来增量资源、形塑大学发展共享基模等，以期实质性推动大学教育的高质量发展。

  2025年05期 No.389 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K]
  

• 产教融合视域下课程思政融入金融科技人才培养研究

  马晶梅;肖艳红;贾红宇;

  在数字经济与全球化浪潮的推动下，金融业变革步伐加快，对金融科技人才的需求显著增加。聚焦产教融合视域下金融科技人才培养，课程思政应贯穿人才培养全过程。针对课程思政融入金融科技人才培养的理念认知困境、教学资源整合困境和沟通协调机制困境，应施行“课程思政”与“产教融合”双驱动模式，通过深化育人元素内涵挖掘、优化多元主体协同育人、强化师资队伍建设，致力于培养高素质金融科技专业人才，为社会发展提供智力支持与创新动力。

  2025年05期 No.389 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 926K]
  

• 高校农村籍毕业生返乡创业意愿的影响因素与改进策略——基于广西13所高校的调查与实证

  克琴;史官清;刘娟;

  在新型城镇化与乡村振兴协调推进的背景下，人才振兴是各发展要素向乡村流动的枢纽。高校农村籍毕业生返乡创业具有亲缘、地缘、业缘优势，能够有效缓解城市严峻的就业形势，为乡村经济注入新的活力。基于广西13所高校1867位农村籍毕业生的问卷调查，以个人创业素养、家庭支持因素、乡村创业环境、政府政策支持为自变量，返乡创业意愿为因变量，进行相关分析与线性回归分析。结果表明，上述因素均与农村籍毕业生返乡创业意愿正相关，且构成因果关系。据此，提出提升双创教育质量、做好创业宣传工作、做好基础设施建设、发挥政策激励作用等改进策略，支撑乡村人才振兴目标。

  2025年05期 No.389 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1044K]
  

职业教育

• 职业教育产教融合政策演变、实施现状与推进策略

  袁向军;刘皓淼;

  我国职业教育产教融合政策经历了建立、完善、深化三个阶段，每个阶段都有其独特的探索与实践，为职业教育产教融合发展奠定了基础。但当前产教融合政策执行中仍存在政策协同性与落地效率不高、多元治理体系与机制不健全、校企合作深度与动力不足、院校推进措施与能力欠缺等问题，应通过“完善地方性配套政策法规体系”“强化企业参与的引导和激励措施”“完善资金投入机制、监督评价机制和工作标准”“提升职业院校服务产业发展的能力”等策略，推动产教融合向更高水平发展，培养服务国家战略和区域发展的高素质技术技能人才。

  2025年05期 No.389 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K]
  

• “三维度”协同培育高技能人才工匠精神的路径探索

  文聆入;

  中国特色社会主义进入新时代，对高技能人才提出了更高的职业标准。目前，职业教育面临工匠精神重视程度有待提高、工匠精神育人力度有待加强、工匠精神培育方法有待改进等问题，应通过“因地制宜，搭建育人平台”“因材施教，创新育人模式”“知行合一，深化育人成果”等三个维度，全力打造集知识型、技能型、敬业型、创新型于一体的高素质劳动者，探索职业院校高技能人才工匠精神的培育路径。

  2025年05期 No.389 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 899K]
  

思政与课程思政

• 科学家精神融入研究生思想政治教育的意义、原则及实践路径

  孙毅;江涛;

  科学家精神是中国科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，从人才培养目标和研究生教育内容的角度看，科学家精神与研究生思想政治教育有着紧密的联系。在高校研究生人才培养过程中不断推进科学家精神融入研究生思想政治教育是实现高水平科技自立自强的需要、是落实立德树人根本任务的需要，也是培养优良学风作风的需要。科学家精神融入思想政治教育的过程应秉持守正与创新相结合、显性与隐性相结合、理论与实践相结合的原则，以研究生课堂教学过程、实践教学活动、校园文化建设、评估评价体系为实践路径，进一步增强广大青年对科学家精神的理性认知和情感共鸣，为伟大事业的持续发展提供人才支持。

  2025年05期 No.389 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
  

• 中华优秀传统公德文化融入大学生思想政治教育的路径探索

  刘健;李绍心;姚瑶;

  中华优秀传统公德文化作为大学生思想政治教育协同育人的宝贵资源，既蕴含着实践育人的智慧，又体现了时代育人的要求。然而，当前大学生思想政治教育中仍存在价值传承缺失、呈现力度微弱、融合方式单一等现实问题。基于此，亟须构建多方位协同、多主体联动、多渠道贯通的创新融合路径，具体可从推动思政课程改革创新，促进思政教育课程改革多方渗透；借助人工智能互联网，在育人活动中实现提质增效；贯彻立德树人理念，打造中华优秀传统公德文化隐性熏陶的育人环境。

  2025年05期 No.389 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
  

• 中国共产党人精神谱系融入高校思政课的教学理路

  刘莉;黄力行;

  将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学是推动大学生传承红色基因的党史教育要求。实现这一教学理路主要包括三个方面：一是确立精神谱系融入思政课的教学目标，厚植“爱国情怀”，培养“爱党敬党”意识，坚定“社会主义信念”；二是从“人物之精神”“精神之场景”“事件之精神”“精神之成就”等多重维度有机融入；三是拓展融入的“大格局”，根据“大思政课”建设要求，建好“大师资”，开发“大资源”，建设“大课堂”，创新精神谱系融入思政课的方式方法。

  2025年05期 No.389 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K]
  

比较教育

• 新加坡中小学国家认同教育：实践探索与中国镜鉴

  王晓;蔡婧;

  作为一个以多样性为主要特征的国家，新加坡异常重视中小学生的国家认同教育。各中小学围绕国民身份认同构建、共同价值观塑造和多元文化认同培育等三个关键维度进行了大量实践探索。这些实践特色显著，突出表现为注重课程培育与实践活动相结合、注重传统文化的开发利用、注重家校社三位一体协同共育。借鉴新加坡中小学的实践经验，我国中小学国家认同教育应在重视隐性实践的体验与应用、深挖文化认同潜力、构建家校社协同共育等三方面进行有针对性的强化和补足。

  2025年05期 No.389 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
  

• 澳大利亚中小学课后服务发展的历程、特征及启示

  党昊文;贾宏燕;李玥博;

  澳大利亚的中小学课后服务经历了初创期、发展期、规范期和普惠期，已经形成了一套成熟且具有国家特色的中小学课后服务体系，其发展特征主要是构建国家质量框架、拓宽资金投入渠道、引导多主体协同参与、建立高质量师资队伍等。借鉴其经验，在“双减”政策背景下，我国中小学课后服务高质量发展应注重完善相关法律制度建设、探索多渠道资金支持、构建多主体协同育人体系以及建立均衡可持续的师资队伍等重要启示。

  2025年05期 No.389 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
  

家庭教育

• 我国家庭教育政策发展历程、特点及时代启示

  谢嘉琪;范小梅;李欣;

  家庭是儿童成长发展的“第一站”，是国家教育体系的重要补充。新中国成立以来，我国家庭教育政策经历了初步关注、逐步恢复、规范完善和创新进步等发展阶段，呈现出从封闭式的“家长教育”走向开放式的“家庭教育网络”、从关注孩子“健康发育”走向关注孩子“全面发展”、从笼统的家庭教育政策走向成体系的家庭教育政策、从传统的家庭教育工作走向现代信息化的家庭教育工作等发展特点。新时代应进一步重视家庭教育对优化社会氛围的促进作用，多部门协同发展家庭教育事业；重视家庭教育对个人成长发展的奠基作用，多方面开展家庭教育工作。

  2025年05期 No.389 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
  

• 从“家事”到“国事”：“双减”背景下农村小学家庭教育指导服务建设现状与改进对策

  齐秀强;李猛镇;梁雨;

  受“双减”政策等因素影响，家庭教育指导服务逐渐由“家事”向“国事”转变，构建完整的家庭教育指导服务体系成为我国教育关注的重点。通过对农村小学家长与教师的性别构成、教育背景以及职业分布等基本因素分析，发现农村小学家庭教育指导服务建设存在参与主体的认知水平不高、指导需求与实际服务之间失衡、指导服务的完整性与有效性欠缺等问题，亟需凝聚家长、教师及政府三方的合力，通过利用学校教育指导、借助媒体宣传、发挥基层组织协同优势强化家长的家庭教育理念，通过明确工作任务、建立专业队伍、丰富服务内容与形式完善学校家庭教育指导服务实施体系，通过健全管理制度、强化经济扶持力度、搭建数字平台构建协同共生的家庭教育生态体系。

  2025年05期 No.389 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
  

• 《教育探索》2025年下半年投稿指南

  <正>《教育探索》创刊于1981年,是以育人为宗旨、以践行先进教育思想为特色、以立德树人为目标指向的重在宏观与中观研究的教育学术期刊。本刊致力于探索、研究、解决教育育人过程中理论与实践的“真问题”,提出“真对策”,产出“真结果”,注重内涵探研和实践指导,发挥在教育研究领域中的平台作用、阵地作用和示范引领作用。现刊出2025年下半年重点收稿范围,为广大作者提供投稿指南,以作选题参考。

  2025年05期 No.389 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K]
  

• 知网协同采编平台投稿及稿件审理流程

  <正>本刊中国知网腾云期刊协同采编系统网址为:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事项1.用户注册进入网刊页面左侧的“作者投稿系统”,选择“注册”。请填写真实有效的邮箱和准确的手机号码。2.上传稿件(1)点击右侧“导航式投稿”,根据提示查看投稿须知、论文模板、版权协议,并点击“保存&下一步”。(2)上传稿件全文及附件。请尽量上传“.doc”或“.docx”格式的文件。如果遇到上传失败或者找不到文件的情况,请尝试将文件另存为其他格式,重新上传。

  2025年05期 No.389 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
  

• 长三角产教融合园区黑龙江工商学院

  <正>黑龙江工商学院是经教育部批准设立的全日制普通本科高校。其前身为2002年创办的东北农业大学成栋学院,2015年经教育部批准转设更名为现名,并顺利通过教育部本科教学工作合格评估。学校扎根黑土,辐射全国,以服务区域经济社会发展为使命,致力于培养高素质应用型人才。学校地理位置优越,办学格局特色鲜明。在哈尔滨市拥有松北主校区和哈南教学区,在江苏省南通市(海安)建有产教融合园区暨黑龙江省大学生“长三角”就业创业基地。校园总占地面积63.79万平方米,建有两座现代化图书馆、三座多功能体育场馆及高尔夫训练场。学校以“国家AAA级旅游景区”黑龙江铁道文化馆为核心,打造沉浸式文博展馆空间,成为特色鲜明的红色教育基地与社会文化地标。

  2025年05期 No.389 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K]
  
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